Jaume Martinez Bonafé, de la Universidad de Valencia. Ofrece por un lado el esquema-cuestionario nos ayuda a interrogar al material, buscando su potencial pedagógico más allá de lo meramente técnico. Por otro lado, nos ayuda a interrogarnos a nosotros mismos respecto a las estrategias didácticas que podemos poner en funcionamiento con el material. Finalmente, ayuda al debate profesional en el equipo docente –ya sea de seminario, de ciclo, o cualquier otro agrupamiento en el centro–. Y trata de significar la importancia de explicitar y consensuar en el equipo docente los criterios profesionales con los que juzgamos la calidad de la enseñanza que permite el material, y tomamos decisiones para su selección y uso. Ésta es una tarea profesional no reglada que requiere formación específica. El cuestionario sugiere un marco organizado para la deliberación de los seleccionadores/usuarios del material, como una actividad que desborda el marco de la rutina profesional para transformarse en una actividad de autoformación en el centro y desde los problemas que plantea la práctica de la docencia.